TAREA FINAL: PLAN DIGITAL DE CENTRO

El centro sobre el que se realiza este plan digital de centro (PDC) se encuentra en una ciudad media, de unos 50 mil habitantes. Es un centro de línea 2 con acceso a diferentes recursos en los alrededores, tales como museos, centros deportivos o parques, entre otros. El alumnado es mayoritariamente del barrio y las familias tienen un nivel socioeconómico medio. El claustro es bastante fijo en plantilla, lo que hace que se trabaje de forma continuada sobre diferentes proyectos innovadores.

La misión de este PDC es facilitar el acceso a la tecnología tanto por parte de profesora como de familias y alumnos. Es importante contar con suficientes recursos tecnológicos en el centro para poder desarrollar correctamente el plan, así como mantener una formación de calidad en los docentes y alumnos para afianzar los conocimientos digitales de todos ellos.

La visión que se mantiene en el centro es transformar la educación adaptándola a los cambios sociales, incluyendo las nuevas tecnologías en las funciones pedagógicas del día a día y valorando la calidad de la enseñanza utilizando dichos recursos, así como abrir nuevas líneas de trabajo al exterior, tanto con otros centros de la localidad como de la comunidad o del extranjero.

Los valores que queremos compartir en el centro son:

- Compartir experiencias y vivencias utilizando la tecnología entre docentes y alumnos

- Respetar las habilidades de los demás respecto a las nuevas tecnologías y ayudar a avanzar en el crecimiento personal de cada uno

- Compartir los propios conocimientos sobre el mundo digital con otros docentes, alumnos y familias de forma que toda la comunidad educativa se enriquezca

Nuestra realidad respecto a la digitalización viene recogida en la siguiente infografía que recoge el análisis SELFIE realizado con anterioridad para dar significado al PDC:

Respecto a las acciones de mejora para la dimensión organizativa, la respuesta es la siguiente. 

Una vez analizado el resultado SELFIE me planteo los siguientes OBJETIVOS para mejorar la digitalización de un centro escolar: 

 1.Involucrar al profesorado en el proceso de digitalización

2.Colaborar desde equipos directivos, profesores y alumnado para compartir experiencias en tecnología y aprender dentro y fuera del aula 

3.Disponer de infraestructura adecuada a las necesidades del centro y el personal de manera que se pueda utilizar la tecnología en el proceso de enseñanza y aprendizaje, así como de evaluación

4.Promover en el profesorado la realización de formación en tecnología atractiva a sus intereses para aplicar al aula en las distintas asignaturas y situaciones de aprendizaje 

5.Introducir la tecnología en el proceso de enseñanza y aprendizaje y hacer partícipes a los alumnos 

6.Fomentar el uso de la tecnología de forma autónoma en los alumnos y familias 

 Los INDICADORES DE LOGRO irán en una escala de 1 a 5, donde 1 será poco probable, 2 será probable, 3 será bastante probable, 4 será muy probable y 5 será totalmente probable. 

Las ACCIONES para alcanzar los objetivos mencionados serán: 

1.Ofrecer espacios y horarios lectivos para mejorar el proceso de digitalización del centro; así como intercambiar ideas y recursos en seminarios o reuniones formales o informales. Se utilizarán recursos del centro, ponentes y se desarrollará en un plazo de un trimestre. 

2.Escuchar podcasts o acudir a charlas relacionadas con la tecnología de manera voluntaria; a continuación, compartir las experiencias con el resto de profesores y, a su vez, crear pequeñas explicaciones para los alumnos con parte práctica. Los recursos serán tanto ponentes, medios tecnológicos como el profesorado y alumnado, y se desarrollará a lo largo del curso. 

3.Renovar y actualizar los medios informáticos del centro con la partida económica destinada a ello; explicar su utilización a los compañeros. Los recursos son los maestros y técnico informático y se desarrollará en un mes. 

4.Crear una lluvia de ideas donde los maestros expongan sus intereses; ofertar cursos de dichas temáticas; aplicación en el aula con los alumnos de lo aprendido. Los recursos son ponentes, profesorado y alumnado y se desarrollará a lo largo del curso. 

5.Utilizar tablets, pizarra digital o cualquier recurso tecnológico en las propias clases, en pequeño grupo, para que los alumnos se familiaricen; crear actividades educativas sencillas para empezar a conocer el recurso y poco a poco ir ampliando en dificultad. Los recursos son profesorado, alumnado y ordenadores o tablets y se desarrollará a lo largo del curso. 

6.Facilitar cursos para familias en los que puedan reforzar y/o adquirir un nivel medio de competencia digital; incluir alguna actividad en familia donde puedan manejar ordenadores o tablets con aplicaciones educativas o actividades creadas con el fin de aprender utilizando las TICs. Los recursos son el profesorado, el alumnado y las familias, así como los ponentes, y se desarrollará en un trimestre, ampliable a más en caso necesario.

En cuanto a las acciones de mejora para la dimensión pedagógica, los resultados están a continuación.

En primer lugar, el análisis lo he realizado de forma individual, intentando valorar las áreas donde más se necesita tomar acciones de forma que se garantice una mejora en la enseñanza y aprendizaje mediante la utilización de la competencia digital.

En cuanto a los OBJETIVOS:

1. Desarrollar un banco de recursos educativos tecnológicos para utilizar en las aulas en diferentes niveles.

2. Valorar la necesidad de los diferentes alumnos para adaptar los contenidos digitales a cada uno.

3. Realizar reuniones periódicas entre compañeros para actualizar el banco de recursos.

4. Hacer participe a los alumnos del proceso de creación y utilización de recursos educativos tecnológicos.

Las ACCIONES a tomar en cuenta para conseguir los objetivos anteriores son:

1. Hacer una lluvia de ideas de todos los recursos educativos digitales que conocemos, su uso, niveles a los que se puede aplicar, tipología, etc., de manera que podamos clasificarlos y tenerlos siempre a mano de forma compartida. Los recursos son ordenador, internet y personal del centro.

2. Establecer reuniones de equipos docentes donde se analicen las necesidades de cada grupo o alumno individual para elegir los recursos digitales más adecuados a cada necesidad. Los recursos que vamos a utilizar son el personal del centro, el alumnado y el equipo de orientación.

3. Establecer un calendario de reuniones a lo largo del curso para aprender a manejar las webs o aplicaciones educativas, realizar seminarios de trabajo o cursos para ampliar y mejorar la práctica docente utilizando las tecnologías. Los recursos son ponentes externos, personal del centro.

4. Pasar un cuestionario a los alumnos donde expliquen sus conocimientos informáticos, sus aplicaciones y webs más utilizadas, que les gustaría aprender de forma digital, recursos de los que disponen en casa para facilitar el aprendizaje. Los recursos que necesitamos son los alumnos, los docentes y ordenador con conexión a internet.

En conclusión, siempre intentaremos dar respuesta a las necesidades del centro adaptándolo lo mejor posible a los cambios sociales y tecnológicos que van surgiendo, creando una educación de calidad.

ACCIONES DE MEJORA PARA LA DIMENSIÓN PEDAGÓGICA

 En esta entrada voy a centrarme en la parte pedagógica del análisis de SELFIE. En primer lugar, el análisis lo he realizado de forma individual, intentando valorar las áreas donde más se necesita tomar acciones de forma que se garantice una mejora en la enseñanza y aprendizaje mediante la utilización de la competencia digital.

En cuanto a los OBJETIVOS:

1. Desarrollar un banco de recursos educativos tecnológicos para utilizar en las aulas en diferentes niveles.

2. Valorar la necesidad de los diferentes alumnos para adaptar los contenidos digitales a cada uno.

3. Realizar reuniones periódicas entre compañeros para actualizar el banco de recursos.

4. Hacer participe a los alumnos del proceso de creación y utilización de recursos educativos tecnológicos.

Las ACCIONES a tomar en cuenta para conseguir los objetivos anteriores son:

1. Hacer una lluvia de ideas de todos los recursos educativos digitales que conocemos, su uso, niveles a los que se puede aplicar, tipología, etc., de manera que podamos clasificarlos y tenerlos siempre a mano de forma compartida. Los recursos son ordenador, internet y personal del centro.

2. Establecer reuniones de equipos docentes donde se analicen las necesidades de cada grupo o alumno individual para elegir los recursos digitales más adecuados a cada necesidad. Los recursos que vamos a utilizar son el personal del centro, el alumnado y el equipo de orientación.

3. Establecer un calendario de reuniones a lo largo del curso para aprender a manejar las webs o aplicaciones educativas, realizar seminarios de trabajo o cursos para ampliar y mejorar la práctica docente utilizando las tecnologías. Los recursos son ponentes externos, personal del centro.

4. Pasar un cuestionario a los alumnos donde expliquen sus conocimientos informáticos, sus aplicaciones y webs más utilizadas, que les gustaría aprender de forma digital, recursos de los que disponen en casa para falicitar el aprendizaje. Los recursos que necesitamos son los alumnos, los docentes y ordenador con conexión a internet.

ACCIONES DE MEJORA PARA LA DIMENSIÓN ORGANIZATIVA

Una vez analizado el resultado SELFIE me planteo los siguientes OBJETIVOS para mejorar la digitalización de un centro escolar: 

 1.Involucrar al profesorado en el proceso de digitalización

2.Colaborar desde equipos directivos, profesores y alumnado para compartir experiencias en tecnología y aprender dentro y fuera del aula 

3.Disponer de infraestructura adecuada a las necesidades del centro y el personal de manera que se pueda utilizar la tecnología en el proceso de enseñanza y aprendizaje, así como de evaluación

4.Promover en el profesorado la realización de formación en tecnología atractiva a sus intereses para aplicar al aula en las distintas asignaturas y situaciones de aprendizaje 

5.Introducir la tecnología en el proceso de enseñanza y aprendizaje y hacer partícipes a los alumnos 

6.Fomentar el uso de la tecnología de forma autónoma en los alumnos y familias 

 Los INDICADORES DE LOGRO irán en una escala de 1 a 5, donde 1 será poco probable, 2 será probable, 3 será bastante probable, 4 será muy probable y 5 será totalmente probable. 

Las ACCIONES para alcanzar los objetivos mencionados serán: 

1.Ofrecer espacios y horarios lectivos para mejorar el proceso de digitalización del centro; así como intercambiar ideas y recursos en seminarios o reuniones formales o informales. Se utilizarán recursos del centro, ponentes y se desarrollará en un plazo de un trimestre. 

2.Escuchar podcasts o acudir a charlas relacionadas con la tecnología de manera voluntaria; a continuación, compartir las experiencias con el resto de profesores y, a su vez, crear pequeñas explicaciones para los alumnos con parte práctica. Los recursos serán tanto ponentes, medios tecnológicos como el profesorado y alumnado, y se desarrollará a lo largo del curso. 

3.Renovar y actualizar los medios informáticos del centro con la partida económica destinada a ello; explicar su utilización a los compañeros. Los recursos son los maestros y técnico informático y se desarrollará en un mes. 

4.Crear una lluvia de ideas donde los maestros expongan sus intereses; ofertar cursos de dichas temáticas; aplicación en el aula con los alumnos de lo aprendido. Los recursos son ponentes, profesorado y alumnado y se desarrollará a lo largo del curso. 

5.Utilizar tablets, pizarra digital o cualquier recurso tecnológico en las propias clases, en pequeño grupo, para que los alumnos se familiaricen; crear actividades educativas sencillas para empezar a conocer el recurso y poco a poco ir ampliando en dificultad. Los recursos son profesorado, alumnado y ordenadores o tablets y se desarrollará a lo largo del curso. 

6.Facilitar cursos para familias en los que puedan reforzar y/o adquirir un nivel medio de competencia digital; incluir alguna actividad en familia donde puedan manejar ordenadores o tablets con aplicaciones educativas o actividades creadas con el fin de aprender utilizando las TICs. Los recursos son el profesorado, el alumnado y las familias, así como los ponentes, y se desarrollará en un trimestre, ampliable a más en caso necesario.

SELFIE FOR SCHOOLS

La herramienta SELFIE es una buena forma de autoevaluar nuestros conocimientos en tecnología para el aula, así como intentar mejorar en aquellos que veamos más bajos. Tanto equipos directivos como profesores y alumnos tenemos la oportunidad de reflexionar sobre el uso y el conocimiento que tenemos en competencia digital, de manera que cada vez seamos más autonómos y estemos más seguros utilizando herramientas digitales en el aula y fuera de ella. Después de realizar la tarea y analizar el documento SELFIE con los resultados, se puede observar que a nivel medio las evaluaciones se situan un poco más del 50%. A destacar podemos apreciar que el punto E se situa en un nivel más alto ya que en la mayoria de escuelas actualmente se dispone de recursos y accesibilidad a medios digitales de calidad.